Formar en la capacidad para realizar análisis e interpretaciones de la realidad de América Latina identificando opciones de intervención, opciones y posibilidades de políticas en la perspectiva del desarrollo de prácticas democratizadoras, a partir del reconocimiento de los derechos humanos.

Certificaciones intermedias | objetivos.

Actualización Profesional en Derechos Humanos.

• Introducir a profesionistas de distintas disciplinas a los principios generales, éticos históricos y legales de los derechos humanos.
• Actualización profesional en Educación en Derechos Humanos
• Propiciar el desarrollo y conocimiento de las teorías implicadas en la enseñanza de los derechos humanos como paradigma educativo.
• Formar sujetos con capacidad para intervenir eficiente en la educación y en las políticas públicas a partir del uso crítico de los derechos humanos.

Actualización profesional en Educación para la paz y la Diversidad.

• Contribuir a la formación de maestros capaces de diseñar e implementar proyectos de innovación educativa desde la perspectiva del sujeto y sus derechos.

Especialización superior en Educación en Derechos Humanos.

• Difundir el uso de herramientas teórico-metodológicas desde la perspectiva de los derechos de manera contextualizada, pertinente y transversal.

Diplomado Superior en Educación en Derechos Humanos.

• Formar sujetos con competencias para la problematización de los principios y parámetros dominantes que constituyen limitantes para el despliegue de la personalidad humana, y al mismo tiempo, para el descubrimiento de horizontes de desarrollo del estudiante en la comunidad y la sociedad.

Docentes de Derechos Humanos, de Historia, de Ciencias Sociales, de Ciencias Políticas, de Filosofía y disciplinas afines; abogados y profesionales interesados en la temática, estudiantes de profesorados y licenciaturas y otros interesados en el trayecto formativo.

Se espera que el diplomado desarrolle competencias para:

• Realizar diseños curriculares desde la perspectiva de la EDH
• Realizar investigaciones e intervenciones a partir del reconocimiento y convicción de la educación es un derecho humano. Lo que supone el manejo de herramientas teórico metodológicas que incluye legislación.
• Utilizar un de los derechos humanos en la construcción de currículos, la ejecución de programas, gestión, supervisión e investigación educativa.
• Favorecer la intervención educativa con sentido humano, potenciando el reconocimiento de las subjetividades como una herramienta de consolidación de los proyectos personales y colectivos.

Modalidad totalmente virtual

El postítulo tendrá una duración de 3 cuatrimestres y se desarrollará a través de 3 módulos, uno por cuatrimestre. Cada módulo estará conformado por espacios curriculares que se articularán entre sí, a partir de clases presenciales y trabajos a distancia.

Criterios generales de regularidad y evaluación

Criterios de regularidad

Los estudiantes obtendrán la regularidad cumpliendo con el 75 % de las actividades y encuentros presenciales propuestos por los docentes, y aprobando los requerimientos académicos de cada espacio en tiempo y forma.

Evaluación

Los criterios de evaluación serán fijados por cada espacio curricular a través de la elaboración de rúbricas. Para egresar del diplomado, los estudiantes deberán presentar una tesina de carácter integrador

Mecanismos de aprobación de programas analíticos y material didáctico de espacios curriculares.

Los docentes de cada espacio curricular deberán presentar la propuesta académica como cuaderno de trabajo, detallando tiempos de lectura y de entrega de resultados, así como ejercicios y secuencias didácticas.

Coordinador de Programa

Abog. Félix Demasi

Plantel docente

Equipo de docentes especializados en la temática.