La implementación de este tramo de capacitación impone satisfacer la exigencia manifiesta de brindar la formación pedagógica para aquellos actores del sistema educativo que no la poseen, pero que presentan una formación profesional necesaria para el desarrollo de la actividad docente.
Con este proyecto la Escuela para la Innovación Educativa renueva el compromiso con los actores del sistema educativo provincial, regional y nacional de brindar instancias para suplir las diferentes necesidades que éste presenta.
El objetivo consiste en brindar capacitación en los campos de la formación general y especializada de la formación docente a egresados de nivel superior y técnicos que ejercen o ejercerán la docencia en los diferentes niveles del sistema educativo.

La modalidad de cursado se encuadra» dentro de la característica de las carreras de la Escuela para la Innovación Educativa, es decir a distancia, según la normativa vigente: Resolución MECYT N° 1717/04.
Cada espacio curricular se desarrolla en dos encuentros presenciales de cursado, programado en distintas comisiones cursando dos sábados por mes de 8:00 a 16:00 horas.
El ciclo de cursado de cada espacio curricular es cada cuatro/cinco semanas.
El alumno accede al material bibliográfico obligatorio de trabajo (manual) en soporte informático provisto por la EIE. La bibliografía complementaria o de consulta (dossier) se brinda en soporte fotocopiado por empresas del medio, el costo es a cargo del alumno.
El alumno, además, deberá destinar un importante porcentaje de tiempo al trabajo autónomo con la utilización de manuales y guías elaboradas por las diferentes cátedras, para el desarrollo de las actividades durante las clases presenciales y para complementar los requisitos de aprobación de las asignaturas.
Los requisitos de aprobación y asistencia se plasman en la Disposición EIE N° 002/07, y en el Reglamento Alumnos – Modalidad a Distancia (Resolución HCS N° 242/02).
Los alumnos pueden acceder a tutorías o consultas con los docentes responsables vía correo electrónico o presencial en horarios previamente establecidos. La finalidad de estas es la de acompañar al alumno en el proceso de estudio dirigido.

a) Contribuir al desarrollo de competencias sobre el análisis y comprensión de los procesos de innovación, cambio o mejora escolar, impulsados por las reformas educativas en el país

b) Comprender el rol transformador del director/supervisor escolar, en la perspectiva del desarrollo de competencias, para acompañar los procesos de transformación en las unidades escolares

c) Generar la construcción de un espacio de reflexión sobre la práctica docente, recuperando nuestra identidad, desde marcos conceptuales alternativos y contraculturales.